1.2004年，国家建立了周期性的教学评估制度，当时称作本科教学工作水平评估。今年启动的对新建本科院校的评估称作合格评估。
　　2.新建本科院校合格评估的方针是以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
　　3.通过开展新建本科院校合格评估工作，引导新建本科院校加强内部质量保障体系建设。
　　4.合格评估的开展，主要突出新建院校为地方经济社会发展服务和突出新建院校应用性的专门人才。
　　5.新一轮评估实行分类指导原则，针对新建本科院校进行，称为认证式评估，也就是实行准入制度。
　　6.新一轮评估的主要特点有三个方面：针对性明确、目的性明确、引导作用明确。
　　7.本科教学合格评估其结论分为通过、暂缓通过和不通过三种。
　　8.合格评估首先要解决的是新建院校教学条件达标和管理规范的问题。
　　9.合格评估以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。
　　10.《合格评估方案（试行）》中共有7个一级指标、20个二级指标和37个观测点。
　　11.合格评估重视和强化学校自评的作用，学校自评报告是专家评估的重要依据。
　　12.新方案强调“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务。
　　13.通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，推动建立教学质量保障体系，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
　　14.我院从2004年开始启动教学评建工作。
　　15.我院合格评估工作分为动员、宣传和学习，自查、自评、整改，测评，迎评和参评，整改五个阶段。
　　16.评估中的“三个符合度”指的是学校培养目标（质量标准）符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作状态符合学校确定的培养目标（质量标准）的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标（质量标准）的程度。
　　17.新一轮评估考察的重点：第一，注重考察领导能力和人才培养方案的科学性；第二，注重考查师资队伍建设；第三，注重培养目标的引领作用；第四，注重“以学生为本”的现代教育理念；第五，注重教学质量保障体系建设；第六，注重考查地方政府对学校的经费投入。
　　18.我院合格评估工作目标：按照本科教学工作合格评估指标体系的要求，加强我院本科教学建设、教学改革和教学管理工作。全面、深入、细致、高效地做好最后冲刺阶段的评建工作，使我院的本科教学工作顺利通过教育部的“合格”评估，创办人民满意的教育。
　　19.在我院迎评促建工作中要加强做好五个方面的工作任务：第一，学习领会评估原则、目的和指标内涵；第二；按照评估方案开展自评自查活动，形成自评报告；第三，整理汇总评建资料，上报教学基本状态数据库；第四，加快建设和整改步伐，切实提高教育教学水平；第五，加强教风、学风、工作作风建设，以迎评促建凝聚人心和力量。
　　20.在开学评估动员会上，省教育厅副厅长郭立宏提出的“五个结合”是指：把评估工作与全国教育工作会议精神及省上出台的实施意见结合起来；把规范和科学管理结合起来；把评估与找问题、找难点、找瓶颈结合起来；把制度建设和改革发展结合起来；把评估工作和“创先争优”结合起来。
　　“五个转变”是指：评估的性质、指标体系和评估的方法从一元到多元转变；评估重心从硬件向软件的转变；评估内容从重过程检查转向重目标控制；评估方式从专家进校考察为主转变为多种手段结合；评估结论从单一的水平型评定转变为根据不同评估类型给出认定性结论。
　　21.合格评估对我院建设和发展的重要意义：
　　对新建本科院校的合格评估，不是普通的工作检查，它是国家级的质量认证，具有高度的权威性和影响力，我们要充分认识合格评估对我院建设和发展的重大意义：第一，在国家层面上，具有入门认证的意义。评估顺利通过，才能证明我院本科教学质量和人才培养水平处在合格的位次上，才能为争取成为硕士学位建设点，乃至最终升格为西安大学铺就道路，才能为我院实现“十二五”规划的目标奠定坚实的基础。第二，在学校层面上，具有学科、专业优化整合的意义。评估能进一步总结我们的办学历史，发现我们办学历程中的闪光点及不足，能够进一步梳理我们改革与建设的思路，明晰办学指导思想、发展目标、办学定位，增强主动服务区域经济社会发展的能力，拓宽我院未来改革和发展的道路。第三，在地方政府层面上，具有资源优化配置的意义。通过评估，可以争取政府支持，进一步加大经费投入，加大资源配置力度，改善办学条件，规范教学管理和教育教学行为，推动教育教学质量和人才培养水平的不断提升。
　　我院要以评估为契机，把迎评的压力变为建设的动力，变为改革的活力，变为管理的创新力，努力发展自我，提高自我，完善自我，从根本上解决学校的发展问题，抓住机遇，为学院改革发展注入新的动力。